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爬山虎的脚评课稿

来源:小学作文指导 时间:2018-07-10 点击: 推荐访问:爬山虎的脚观评课稿

一:[爬山虎的脚评课稿]《爬山虎的脚》教后记——简笔画、肢体语言在教学中的妙用

《爬山虎的脚》教后记——简笔画、肢体语言在教学中的妙用
       《爬山虎的脚》是一篇常识性课文,如果用单一的抓重点句、重点词谈体会,再来指导学生感情朗读的方式教学,容易引起学生语言感知上的疲劳,学生便会缺乏兴趣,注意力分散。经过我的再三思索打算换一种方式,激发学生的学习兴趣。根据学生平日爱画画的特点,我决定对重点段采取以直观形象的简笔画、动手演一演,让每个孩子都参与进去,谁知我的这一想法竟然在课堂上得到很好的印证。由此,使我深深地领悟到简笔画、肢体语言的的妙用确实对理解语言文字起到了很大的作用。
  一、巧用简笔画可以激发学生的学习兴趣
  直观形象的简笔画,可以将语言文字所叙述的事物,描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西,使课堂气氛一下子变得情趣万千,充满了勃勃生机。如教学课文第三自然段,了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时,便发挥了学生的特长动手画一画,起初大部分学生都画得不正确,没有弄清爬山虎脚的位置,当我放足时间让学生找到书本上有关的语句,朗读反复琢磨,寻找自己画上的不足。这一设计竟使学生情绪高涨的朗读起来,他们紧锁眉头细细斟酌,不一会儿,一幅幅作品就在他们手中诞生了,脸上露出了灿烂的笑容。
  二、巧用肢体语言能帮助突破教学的难点
  俗话说得好:“人的肢体语言是最为丰富的,也是最具魅力的。”课文第四自然段,讲述的是爬山虎怎样爬墙的,如果单单的让学生找到几个表示动作的词(触、巴、拉、贴)来说一说是怎样爬的,学生未必能真正理解。想到这儿,我让学生们都把两只手伸出来,把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎,手当作爬山虎的细丝,手指肚当作细丝的小圆点。先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的;接着指名让学生到黑板上来演示,把黑板当作一面墙,先把手指肚触着墙,胳膊弯曲,手指伸直向上拉,胳膊伸直,整个身体就贴近黑板,就这样一脚一脚向上爬。经过同学们的演示讲解,学生由原来误认为爬山虎像人一样双脚一前一后的走路,逐渐明白了爬山虎到底是怎样爬墙的。
  由此可见,恰到好处的运用简笔画、肢体演示,能降低学生理解课文重点内容的难度,学生也比较喜欢这种形式,的确做到了在乐中学,学中得。

二:[爬山虎的脚评课稿]2015-2016四年级上语文期中考试试卷及答案


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  第一部分 积累与运用(26分)
  一、看拼音,写词语。(10分)
  ɡuī lǜ chāi chú zhuā yǎng wā jué chóng díe
  规 律 拆 除 抓 痒 挖 掘 重 叠
  cí xiánɡ zēnɡ tiān ɡuāi qiǎo xuǎn zé cán kù
  慈 祥 增 添 乖 巧 选 择 残 酷
  二、选择正确的读音画对号。(6分)
  头颈(jǐng jìng) 毛茸茸(rōng róng) 引吭大叫(háng kēng)
  脸颊(jiá xiá) 耙扫(bǎ pá) 不可计数(shù shǔ)
  三、补充词语。(4分)
  如虎添(翼) 慢条(斯)理 调虎(离)山 胆小如(鼠)
  来龙去(脉) 人迹(罕)至 东(张)西望 (残)枝败叶
  四、选词填空。(2分)
  突然 果然 居然 仍然
  1、鸟的天堂里( 居然 )没有一只鸟。
  2、他来得很( 突然 )。
  3、老师生病了,但( 仍然 )坚持给我们上课。
  4、正如天气预报所说的,第二天早上( 果然 )下起雨来。
  五、按要求写句子。(共4分)
  1、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(改为反问句。)
  那“鸟的天堂”难道不是鸟的天堂吗?
  2、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上叫。(改为拟人句。)
  当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上歌唱。
  第二部分:阅读积累与运用(59分)
  一、按原文填空。(10分)(略)
  1.雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。
  2.山山水水处处明明秀秀,轻轻鱼与实施好好奇奇。
  3.九月菊花初开放 ,十月芙蓉正上妆。
  4.七月凤仙展奇葩,八月桂花满枝黄。
  5.山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
  二、按课文原意填空。(17分)(略)
  1、那条白线很快地向我们移来,逐渐( 拉长 ),( 变粗 ) ,横贯江面。再近些,只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色水墙。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马( 齐头并进 ),浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同( 山崩地裂 ),好像大地都被震得颤动起来。《观潮》
  2、爬山虎的脚(触) 着墙的时候,六七根细丝的头上就变成(小圆片), ( 巴 ) 住墙。细丝原先是( 直 )的,现在( 弯曲 )了,把爬山虎的嫩茎(拉 )一把,使它 ( 紧贴)在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。《爬山虎的脚》
  3、幸福要靠(劳动),要靠很好地尽自己的(义务),做出对人们(有益)的事情。
  4、鹅的高傲,更表现在它的(叫声)、(步态)和(吃相)中。
  三、默写《题西林壁》。(5分)
  题西林壁
  横看成岭侧成峰 , 远近高低各不同 。
  不识庐山真面目, 只缘身在此山中 。
  四、经典诵读积累:连线(4分)
 
  五、阅读文章,回答后面的问题。(11+12=23分)
  我真喜爱大熊猫
  我最喜欢的动物,要数大熊猫了。
  暑假里,我跟着舅舅在福州西湖动物园的熊猫馆里见到过熊猫“涛涛”和“青青”。它们的身体胖乎乎的,圆滚滚的,像大绒球似的,真逗人喜爱。大熊猫的皮很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和头是白的。它那一双圆圆的黑眼圈,格外引人注目。熊猫走起路来东张西望的,再加上它那笨重的身体,缓慢的步子,显得更加可爱,动物园里的叔叔、阿姨把许多嫩竹子放在馆中,让熊猫痛痛快快地吃。
  大熊猫不仅样子可爱,还会表演各种节目:如投篮、 蹬球、 抱娃娃、 吃奶……精彩的节目常常逗得观众哈哈大笑。
  我真喜爱大熊猫,就让外婆在我的毛衣上绣上一只可爱的大熊猫,使我经常能看到它。
  【问题】(4+4+4=12分)
  1、作者从哪几方面写大熊猫的可爱?(4分)
  作者从大熊猫的( 身体 )( 皮 )( 黑眼圈 )( 走路 )这几个方面来写它的可爱。
  2、用“~~~~~~~”画出第二自然段中的一个比喻句。在这个句子中,作者把( 熊猫身体 )比作( 大绒球 )。(4分)
  3、给第3自然段加上标点。(4分)
  (二)四季的美
  春天最美是 □ 东方一点儿一点儿泛着鱼肚白的天空,染上微微的红晕,飘着红紫的彩云。
  夏天最美是 □ 明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一两只萤火虫儿,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
  秋天最美是 □ 夕阳映照西山时,感人的是点点归鸦,急急匆匆地朝巢里飞去。成群结队的大雁儿,在高空中比翼联飞,更是让人感动。夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也让人心旷神怡。
  冬天最美是 □ 落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白雪的早晨,在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。手捧着暖和和的火盆穿过廊下时,那心情和着寒冷的冬晨是多么和谐啊!只是到了中午,寒气减退,火盆里的火炭大多变成了一堆白灰,这未免令人有点扫兴。
  【问题】(2+4+3+2=11分)
  1、在□中依次填入词语,正确的一项是(B)
  A.早晨 黄昏 夜晚 黎明
  B.黎明 夜晚 黄昏 早晨
  C.夜晚 黎明 早晨 黄昏
  2、读短文,找词语填空。
  ( 微微 )的红晕 ( 蒙蒙 )的细雨 ( 熊熊 )的炭火 ( 点点 )的归鸦
  3、在原文中找词语或句子作答。
  (1)“着实迷人”的情景是 ( 萤火虫儿翩翩飞舞 )
  (2)“让人心旷神怡”的是 ( 夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣听起来也让人心旷神怡。 )
  (3)“未免令人有点扫兴”的是 ( 火盆里的火炭大多变成了一堆白灰 )
  4、选出对这篇文章理解有误的一项( B )
  A.文章是按春夏秋冬的顺序写的。
  B、在一年四季中,作者最不爱的是冬季。
  C.作者面对四季的景色,并不是泛泛叙写,而是选取一些最有季节性特征的事物来观察和感受。
  第三部分:习作(35分)
  动物是我们的朋友,它们有的外形奇特,有的性格可爱,还有的和我们发生过有趣的故事。请选一种动物,把它写下来,写的时候可以学习课文中的一些方法,把笔下的动物写得鲜活些。
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