手机版
您的当前位置: 半球作文网 > 写作指导 > 初中作文指导 > 雨巷课件(共9篇)

雨巷课件(共9篇)

来源:初中作文指导 时间:2018-10-19 点击: 推荐访问:雨巷课件免费 雨巷课件下载

雨巷课件(一):

求初中作文《一路阳光》

一路阳光
一路欢笑,一路阳光,金色的阳光遍洒成长的大道,非凡的激情点燃前进的圣火,而自己身后深深浅浅的脚印更是诉说着美好的故事:
故事1、我和书籍
可能是环境与遗传的双重因素吧,从小就居住在学校旁边的我,多多少少也沾染了一些书卷气.小时侯,每当我复习完功课后,总喜欢把语文书从前面往后翻,浏览书里的精彩.久而久之,这竟成了我的一个习惯--从自己的课本到姐姐的课本,从姐姐的课本又到老妈的教案,再到作文书,再到向别人借的课外读物,时文,名著――小小的我竟也迷上了阅读.
和着油墨的清香,带着几份好奇与惬意,我总喜欢捧着一本书,把自己懒懒地放在书中畅想.那时的我,总感觉这世上只剩下我和书本.
爱看书,自然也会带来一些冲突.常常是吃饭的时侯,在母亲的百般催促下,我只得上拿书本下扒饭.但好景总是不长――两三分钟后,我只得眼巴巴地看着父亲把书本从我手里抽走,再抽走..
小时的我常常羡慕能长期呆在图书室里的管理员.现在虽已长大,但神往的依旧是书本,如能捧其一观,览其大要,则如同沐浴在温暖的阳光下.今生今世,如能有幸徜徉书海,那么,我便朝可拜谒孔明,暮可走访太白;春可闻莺啼千里,冬可赏寒江独钓;意在北可驰骋塞外草原,意在南可留连江南雨巷;意在东可欣赏月下荷塘,意在西可作别夕下康桥……在书中,我寻访了一个又一个的历史人物,回味了一页又一页的人生百态,读书如此,实为人生一大乐事.
故事2、我和大自然
自然之物,千奇百怪,事物之能,各有千秋.
一个偶然的机会,我发现了“动物隐身”的奇妙.
大约小学要毕业了吧,难得一个晴朗的周六,我懒洋洋地躺在屋后的草坪上看风景.忽然,一个绿色的小影子一晃而过,还带起了一小股风.我一跃而起,原来是只绿色的蚱蜢――绿色?它的翅尖带着稚嫩的紫红色.好像在哪儿见过,哦,对,就是它,我身边的每一颗草尖都是紫红色的!
我想抓住刚才那只蚱蜢,却怎么也找不着了,还好在这边的枯树枝上捉到了一只灰蚱蜢.还欠一只活泼的,那边半灰不绿的草坪上有许多,但它们似乎“能干”过了头.当我走近,它们就像直升飞机似的飞远了,费力反而不讨好,害得我匍匐了半天..
总算凑齐了三只蚱蜢,仔细一瞧,终于有所发现:绿蚱蜢总在草坪上,灰蚱蜢趴在树枝上,那只活泼的没有很好的隐蔽色的,只好努力飞高.我惊觉它们的肤色与环境吻合!这一保护色在科普杂志里有过说明,现在居然让我在生活中得到了验证.我立即涌出了对科学和自然的热爱之情.
故事3、我和父亲
厨房里.父亲见我来了,站起来一比划,高兴地说:“哟,又长高了!今天你来煮饭吧!记住,这是一个任务.”我支支吾吾地搪塞着.其实我并不是不想煮,而是由于自己的脾性.想多拖延一会儿时间.我先到客厅里慢条斯理地喝水,然后慢吞吞地挪步到厨房.
“哗啦哗啦.”一阵流水声传来,我踏进厨房,父亲手里端着盛米的饭锅,微笑着看了看我,然后继续淘米.我的脸立即红了,马上以最快的速度从父亲手里夺过钣锅.窗外调皮的阳光正投映在父亲脸上,他的眼里漾满笑意…
我一边淘米一边跟父亲聊天,其间我很不客气地道出了一个大人的全名,尽管我说出名字时有些犹豫.没想父亲立即打断了我的话:“你刚才称呼那人什么?”我听出了几份责备,轻声重复了一遍,并忙着为自己开脱:很多同学都这样直呼其名.父亲的语气突然严厉了起来:“你就跟着别人学?”话虽不多,短短的一句,却彻底改变了我的想法:是啊,我干嘛非要人云亦云呢?传统美德被我抛到哪儿去了?你不尊重别人,别人又怎么会尊重你呢?
沉默无语中,父亲的背影划过眼前,我明白了每个人都应该守住自己心灵中哪怕只有小小的一片净土,绝不能让它受到世俗的污染.
一路阳光,一路飞歌,阳光将洒遍大江南北,歌声将飞遍天涯海角,共同见证我奋斗的青春.

雨巷课件(二):

雨巷【雨巷课件】

  《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号.这首诗写于1927年夏天.当时全国处于白色恐怖之汇总,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望.《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现,其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调.这种情怀在当时是有一定的普遍性的.《雨巷》运用了象征性的抒情手法.诗中那狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象.这些意象又共同构成了一种象征性的意境,含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感.富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色.诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法,造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感.因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”.
  诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘.这虽然是受古代诗词中一些作品的启发.用丁香结,即丁香的花蕾,来象征人们的愁心,是中国古代诗词中一个传统的表现方法.如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”的诗句.南唐李璟更是把丁香结和雨中愁怅朕在一起了.他有一首《浣溪沙》
  手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼.风里落在谁是主?思悠悠闲!
  青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁.回首绿波三楚暮,接天流.
  这首诗里就是用雨中丁香结做为人们愁心象征的,很显然,戴望舒从这些诗词中吸取了描写愁情的意境和方法,用来构成《雨巷》的意境和形象.这种吸收和借鉴是很明显的,但是能不能说《雨巷》的意境和形象就是旧诗名居“丁香空结雨中愁”的现代白话版的扩充和稀释呢?我认为不能这样看.在构成《雨巷》的意境和形象时,诗人既吸取了前人的果汁,又有了自己的创造.第一,古人在诗里以丁香结本身象征愁心,《雨巷》则想象了一个如丁香一样结着愁怨的姑娘.她有丁香瞬忽即失的形象,与古典诗词中套用陈词旧典不同,也与诗人早期写的其他充满旧诗词调子的作品迥异,表现了更多的新时代气息.“丁香空结雨中愁”没有“丁香一样的结着愁怨的姑娘”更能唤起人们希望和幻灭的情绪,在表现时代忧愁的领域里,这个形象是一个难得的创造.第二,在古代诗词里,雨中丁香结是以真实的生活景物来寄托诗人的感情的.诗人依据生活的经验而又加上了自己想象的创造.它是比生活更美的艺术想象的产物.

【雨巷课件】

雨巷课件(三):

课文《雨巷》的讲解思路.
我想讲解 雨巷,我该分怎样的步骤,或怎样的层次去讲解【雨巷课件】

一、教材分析:《雨巷》选自普通高中课程标准实验教科书《语文》必修(1)(人教版)第一单元,本课在教材中的第二课.课文通过写梅雨季节江南小巷中的场景:一个细雨蒙蒙的日子,“我”撑着油纸伞在悠长寂寞的小巷中踽踽独行,抒发了作者一种落寞、惆怅的情绪,也表达了作者内心的一丝微茫的希望.学习本文应从诵读体验入手,让学生在此基础上结合时代背景充分展开联想,允许并鼓励学生进行个性化的理解.二、设计理念:新课程倡导自主、合作、探究的学习方法,激励学生自主参与合作、主动发现探究,尊重学生的学习体验,激励学生独特的思路和想象,以自身的学习体验交流思想,让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识与提高阅读能力.三、设计思路: 以教材为例,传授学科知识的同时,培养学生的阅读能力,发展学生的想象力,将文章视为一个整体,抓住主要问题以勾联有关内容,准确把握内容,理解作者象征手法的运用,教学中运用诵读联想分析法把握文中思路,理解作者的情感,品味关键词句,领悟其语言艺术内涵.培养学生的探究兴趣,提高学生的分析问题的能力.四、教学目标 : (一)知识与能力: 1.通过学习,使学生了解中国新诗的特点、朦胧诗的一些表现形式. 2.要学生了解作者复杂、朦胧的感情变化及象征手法的运用. 3.通过本课教学,应使学生了解诗歌是如何透过意象来表情达意的. (二)过程与方法: 1.教师可以范读课文,然后让学生诵读体验并从中感悟诗人的情绪,从而把学生的思路引向课文. 2.引导学生的联想能力,结合时代背景通过诵读体验,把思绪展开,进行探究式的个性化阅读. 3.教师可以找一些关于朦胧诗歌进行朗读,让学生仔细比较体会和揣摩. (三)情感、态度与价值观: 通过学习本课,学生应珍惜自己生活中的思想情感,能正确对待自己的现实生活. 五、教学重点、难点:(一)重点: 1.掌握课文诵读的节奏并能准确朗读. 2.通过意象把握意境. (二)难点: 1.让学生通过诵读体验进行丰富的联想,提高学生的个性阅读能力. 2.使学生真正体会诗人的感情,理解作者是怎样内心情感的. 3.让学生理解“丁香姑娘”的象征意义. 六、教学方法: 1.诵读感悟法:通过对诗歌朗读让学生谈个人最初感受. 2.启发式讨论法:让学生在启发中找出诗中意象并讨论其作用. 3质疑探究法:让学生把握诗中“丁香姑娘”并作个人理解感受. 七、教学准备: (一)教师准备: 1.先让学生在课前预习课文,让学生提出自己的疑问. 2.课前先找到诗的背景资料,准备上课时运用. 3.课前找一些优秀朦胧诗作导引诵读. (二)学生准备: 1.课前认真通读全诗,找出自己的疑问. 2.体会本文的写作手法,并和其他诗作比较.八、课时安排:二课时. 九、教学步骤:第一课时一、导入课文:我们在前面学习了毛泽东的《沁园春·长沙》,从中体会到了当时的革命青年奋发向上的博大胸怀.今天我们来学习一首新诗——戴望舒的《雨巷》,看看它会给我们带来什么样的惊喜.
二、介绍作者:(投影作者照片,让学生对作者有初步感知) 戴望舒,原名戴朝实,又名戴梦鸥,1905年出生于杭州.1929年4月出版第一本诗集《我底记忆》,他的成名作《雨巷》即收入此集中.1933年8月出版了《望舒草》,1948年出版了《灾难岁月》,一生留下了诗篇92首.《雨巷》写于1928年,是诗人前期的代表作,这是一首既具有音乐美,又具有朦胧美的象征诗.这首诗发表后,戴望舒获得了“雨巷诗人”的美称.
三、感知并探讨诗歌《雨巷》:(朗读此首诗,读完后谈谈对这首的初步印象)
1、放录音,学生静听并作感受.
2、学生诵读同时自我思考.
3、提问:大家感觉到什么了吗?这首诗是一种什么样的情感?
归纳:诗很低沉、伤感,充满着愁绪和无奈.不过这情感也很美.4、小结:对,每个人都有这种体验.不只是让人愉悦的东西才美,让人感伤的东西有时也具有美的力量.大千世界,美是无限丰富的.
   5、这首诗低沉、哀怨和无奈,那么我们的感觉和体验是如何获得的?不管怎么说,诗歌总是依靠形象、意象来传达思想感情的.下面我们来找找诗中究竟有哪些意象吧.  
明确:一共是6个,主要是三个意象(景物).
第一个是油纸伞.作者并没有对它作过多具体的描写,因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点.而且和雨巷很好地结合起来了.时间又是在暮春,在寂寥的雨下,凭添了一份冷漠,凄清氛围,给人以风雨独立的形象.这样子,把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象——迷梦意境.
第二个是雨巷.这是种优美的意境.小巷本来就让人感到幽深,寂静,再加上蒙蒙的细雨,意境更是充满了朦胧美.
  第三个是丁香.整首诗的迷蒙意境都来源于“丁香”.美丽的事物总是和姑娘联系在一起.丁香一样的姑娘,丁香一样的忧愁.丁香形状象结,开在暮春时节,开花为淡紫色或白色,在中国古典诗词中,丁香象征着美丽、高洁和愁怨.诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品.丁香花白色或紫色,颜色都不轻佻.常常赢得洁身自好的诗人的青睐.总之,丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征.雨中的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美.而且丁香花虽美,但容易凋谢.所以,以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的.
  诗中另外的物象还有篱墙.这个篱墙是颓圮的,就让人有种哀怨、凄凉的氛围.另外的意象就是“我”和姑娘.除了6个意象外,其他都是表情绪、动作、物态的词.这些意象一起构成了全诗迷离飘渺的超然意境.6、提问:这首诗的显著特点,你认为是什么?
明确:朦胧.整首诗都笼罩在朦胧的意境之中.作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了六种意象(或者说是景物).四、熟读本诗,并背诵. 第二课时一、导入课文:1、朗读与背诵检查.2、引入:诗中写到了人——姑娘,其用意何在呢?下面我们继续学习课文.二、分析姑娘的象征含义:
  1、思考:在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象,雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现这一形象而服务的.那么诗中的“丁香一样的姑娘”象征着什么?
  明确:诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨”,“希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳”的一个姑娘,但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁,正如作者所说的“丁香一样的忧愁”她的心境和“我”的心境有相同的地方,仿佛是“我”的影子.作者希望她能找到出路,同时希望自己也能找到出路,但是连这最后的一点希望也消失了.“消了她的颜色,散了她的芬芳,消散了甚至她的太息般的眼光”.而“我”仍旧彷徨在这雨巷,仍旧希望“飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘.”诗人将丁香般的姑娘写得那般清雅,凄美、飘渺、哀怨,使这个雨巷包含了丰富的内容,象征着诗人对理想,人生和美好事物的信念和追求,也表现了空虚、幻灭和感慨的心境.《雨巷》是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱,诗人把美好生活虚拟成了丁香般的姑娘.诗人明明看到了她,却又无法走近她,象梦一样来,又象梦一样地飘逝. 2、允许学生有其他的理解.三、艺术特色:
  1、结构、巧妙组合,实现了由散文到诗的转化.  《雨巷》令人叹为观止的是作者绝妙地切割散文式长句而又浑然天成组成了现代诗的神形兼备的能力.以第一节为例:撑着油纸伞,独自彷徨在悠长悠长又寂寞的雨巷,我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘,如此排列即成了散文.诗人写诗手段是打破散文的文法结构,诗歌可以自由切割,原本相对完整的语意组合,以某种诗艺标准做原则.此诗中诗人遵循的原则是语音,强调语音的节奏和音调,节奏有长短停顿,诗歌更注重语音的结构.
  2、音节舒缓悠扬.《雨巷》在音韵、节奏方面所达到的神奇效果是这首诗最为突出的成就.
  ①诗行的顿数基本为三顿,加上诗歌语言的音质配合,因此读起来有舒缓悠扬的效果.
  ②单字顿都设置在诗行的的行首.韵律诗停顿时间需基本一致,而诗行间停顿稍长,节与节之间停顿更长,《雨巷》单字顿放行首,一开始就拉长了这个字的韵尾,起着一种强调、舒缓的效果.
  ③复沓句式妙用.以第三节为例“象我一样”“象我一样地”,第四节“象梦一般地”“象梦一般地凄婉迷茫”等连贯上下句式,可以说是诗歌内在的巧妙拉长,形成了诗歌回环叠唱的效果,使阅读时有起势—强调—飞跃的递进效果.复沓艺术运用典型表现在《雨巷》首尾两节上,使诗歌节奏显得整齐而和谐.
  ④词的重叠运用.
有时在同一行诗中,如“悠长,悠长”,有时在两行诗的隔开处,如“哀怨,哀怨又彷徨”,有时在诗节的分开处,如二、三节间的“彷徨”.
词的重叠把时值相同的顿复沓化了,从而形成了舒缓悠扬的节奏.《雨巷》在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的.
  3、诗讲究了押韵.
  《雨巷》共7节,每节6行,每行押“ang”2到3次,如雨巷,悠长,彷徨,姑娘,芬芳等在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律,这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境,凄婉徘徊情调很好地融合起来.这也是音节要舒缓悠扬的原因所在.  4、修辞上使用排比来增添幽深空蒙的意境.
  “丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”这句是排比.这几句字数相同,结构相似,用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚,但却带着淡淡的忧愁,表现诗人对美好理想的追求,但理想又难以实现的惆怅.同时反复吟咏也增强了诗歌的音乐美,营造了一种幽深空蒙的意境.
  5、《雨巷》在用词上也别具特色.用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词,如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮,忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情.彷徨、芬芳、惆怅等这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节奏,把它们巧妙地放在诗行中,形成了精巧优美,舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境.
四、总结与练习. 附板书: 雨巷 戴望舒 油纸伞——复古、怀旧、神秘、迷蒙雨巷———幽深、寂静、朦胧丁香———美丽、高洁、愁怨篱墙———颓圮、哀怨、凄凉姑娘———清雅,凄美、飘渺、哀怨=====>诗人伤感、寂寞心灵的痛苦歌唱. 十、教学反思:本课的学习必须让学生充分发挥其主动思考的积极性,但是由于本课意象意义具有多样性,学生理解起来可能有一定的难度,教师必须给予引导和启发,主要是理解作者在文章中通过不同意象来表达思想情感,为理解文章的中心思想作准备.总之,尊重每一个学生,引导学生合作、探究地学习是取得理想教学效果的关键.

雨巷课件(四):

雨巷 戴望舒
雨巷的全诗

  撑着油纸伞,独自
  彷徨在悠长、悠长
  又寂寥的雨巷,
  我希望逢着
  一个丁香一样地
  结着愁怨的姑娘.
  她是有
  丁香一样的颜色,
  丁香一样的芬芳,
  丁香一样的忧愁,
  在雨中哀怨,
  哀怨又彷徨;
  她彷徨在这寂寥的雨巷,
  撑着油纸伞
  像我一样,
  像我一样地
  默默彳亍着
  冷漠、凄清,又惆怅.
  她默默地走近,
  走近,又投出
  太息一般的眼光
  她飘过
  像梦一般地,
  像梦一般地凄婉迷茫.
  像梦中飘过
  一枝丁香地,
  我身旁飘过这个女郎;
  她默默地远了,远了,
  到了颓圮的篱墙,
  走尽这雨巷.
  在雨的哀曲里,
  消了她的颜色,
  散了她的芬芳,
  消散了,甚至她的
  太息般的眼光
  丁香般的惆怅.
  撑着油纸伞,独自
  彷徨在悠长、悠长
  又寂寥的雨巷,
  我希望飘过
  一个丁香一样地
  结着愁怨的姑娘.
  《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号.这首诗写于1927年夏天.当时全国处于白色恐怖之汇总,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望.《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现,其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调.这种情怀在当时是有一定的普遍性的.《雨巷》运用了象征性的抒情手法.诗中那狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象.这些意象又共同构成了一种象征性的意境,含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感.富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色.诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法,造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感.因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”.
  诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘.这虽然是受古代诗词中一些作品的启发.用丁香结,即丁香的花蕾,来象征人们的愁心,是中国古代诗词中一个传统的表现方法.如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”的诗句.南唐李璟更是把丁香结和雨中愁怅朕在一起了.他有一首《浣溪沙》
  手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼.风里落在谁是主?思悠悠闲!
  青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁.回首绿波三楚暮,接天流.
  这首诗里就是用雨中丁香结做为人们愁心象征的,很显然,戴望舒从这些诗词中吸取了描写愁情的意境和方法,用来构成《雨巷》的意境和形象.这种吸收和借鉴是很明显的,但是能不能说《雨巷》的意境和形象就是旧诗名居“丁香空结雨中愁”的现代白话版的扩充和稀释呢?我认为不能这样看.在构成《雨巷》的意境和形象时,诗人既吸取了前人的果汁,又有了自己的创造.第一,古人在诗里以丁香结本身象征愁心,《雨巷》则想象了一个如丁香一样结着愁怨的姑娘.她有丁香瞬忽即失的形象,与古典诗词中套用陈词旧典不同,也与诗人早期写的其他充满旧诗词调子的作品迥异,表现了更多的新时代气息.“丁香空结雨中愁”没有“丁香一样的结着愁怨的姑娘”更能唤起人们希望和幻灭的情绪,在表现时代忧愁的领域里,这个形象是一个难得的创造.第二,在古代诗词里,雨中丁香结是以真实的生活景物来寄托诗人的感情的.诗人依据生活的经验而又加上了自己想象的创造.它是比生活更美的艺术想象的产物.

雨巷课件(五):

课文《雨巷》中的意象

诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图累,诗人借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意象.1、雨巷:当时阴沉、黑暗的社会现实.作者把没有阳光,也没有生机和活气的黑暗社会喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”.2、“我”:抒情主人公,就是在雨巷中孤独的行走着、彷徨着的人.“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求.在“我”的长久的期待中,姑娘终于来了.她默默地走近“像我一样”看来两颗心灵已接近于互相理解了.然而终于从身边飘然而过.她的眼光又与“我”重新拉开距离.相同的抑郁病——彷徨又追求着.3、姑娘:其实是诗人的理想,他的彷徨求索就是为了寻找姑娘(理想)的出现,她的步履,颜色连同她的态度与惆怅,莫不带有可望而不可即——执著追求但又无法把握.诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征.这种理想又是渺茫的、难以实现的.这种心态,正是大革命失败后一部有所追求的青年知识分子在政治重压下因找不到出路而陷于隍惑迷惘心境的真实反映.4、丁香:诗人拿“丁香”来比喻姑娘显然寓有深意.“丁香体弱,乱结拔犹坠”“丁香空结雨中怨”“也蕉不展丁香结,月向春风各自愁”等.丁香花在仲春时节,人们对着丁香往往伤春,说他是愁品,丁香花白色或紫色——不轻佻,常常赢得洁身自爱的诗人的青睐——它是“美丽、高洁、愁怨”三位一体的花,丁香姣好,却又容易凋谢.和丁香一样的姑娘,即做脆,脆弱的梦的姑娘,她的愁怨,恐怕也少不了吧.《雨巷》中“姑娘”的形象带有悲剧的色彩,抒情主人公“我”也有悲剧的色彩——追求那种高洁,带着理想化的色彩,“丁香”是用来比喻姑娘的意象,而“雨巷”是“我”和“姑娘”相会的地点或言是环境,在这里,“我”所期待的“姑娘”是心灵美丽、外表妩媚,但难以找到.

雨巷课件(六):

戴望舒《雨巷》课内阅读题
1.谈谈你对诗中“雨巷”这个意象的理解
2.全诗营造了一种怎样的意境
3.“丁香一样的姑娘”象征什么

1.雨巷:
特点:悠长、寂寥
意境:阴冷、凄清
2.本诗意境
哀愁、迷离、朦胧、惆怅、迷惘.
3.丁香姑娘:清雅、凄美、飘渺、哀怨.
象征着美好的理想和希望:看到却又无法走近,像梦一样来,又像梦一样飘逝.

雨巷课件(七):

赏析戴望舒的《雨巷》

《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号.这首诗写于1927年夏天.当时全国处于白色恐怖之汇总,戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中,在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦,心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望.《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现,其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调.这种情怀在当时是有一定的普遍性的.《雨巷》运用了象征性的抒情手法.诗中那狭窄阴沉的雨巷,在雨巷中徘徊的独行者,以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘,都是象征性的意象.分别比喻了当时黑暗的社会,在革命中失败的人和朦胧的,时有时无的希望.这些意象又共同构成了一种象征性的意境,含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀,并给人一种朦胧而又幽深的美感.富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色.诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法,造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感.因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元 赏析: 让我们先来看看这首诗的内容.《雨巷》一诗的音乐感很强,我们很容易感受到它的舒缓、低沉而又优美的旋律和节奏,也很容易感受到它所抒发的情感──凄清、哀怨和惆怅.诗一开篇,诗人就给我们描绘了一幅梅雨季节江南小巷的图景:白墙黑瓦的建筑物之间,小巷曲折而悠长;正是梅雨季节,天空阴沉沉的,小雨淅淅沥沥地下个不停.小巷里空荡荡的,只有诗人 撑着油纸伞 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 诗人一人在雨巷中独行;而他彷徨不定的步态则分明透露着他内心的孤寂和苦闷之情.小巷、细雨、撑着油纸伞的孤独诗人以及他的彷徨步态──这就是这首诗的开头几句所展示给我们的镜头.在上述镜头过后,诗中出现了一段诗人的内心独白: 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘. 这个“丁香一样的姑娘”并非现实世界中的真实人物,而是诗人幻想出来的(他希望碰上的)一个虚拟人物.这是一个什么样的姑娘呢?诗中接着写道: 她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁, 丁香花开在仲春时节,花色或白或紫,给人柔弱、娇美而又纯洁、庄重的感觉.丁香花娇美却易凋谢,中国古代的诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是引愁之物.中国古代的诗歌中有不少吟咏丁香的名句,如:“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁”(南唐李璨《浣溪纱》词);“丁香体柔弱,乱结枝犹坠”;“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”;等等.由于中国古代诗人们的反复吟咏和广泛传唱,在中国人(尤其是文人)心中,丁香逐渐成为美丽、高洁、柔弱、愁怨之类性质或具有这类性质的事物的象征.《雨巷》中出现的“姑娘”就是全面具有中国古代诗人赋予丁香的上述性质的一个女性形象──她既具有丁香的美丽姿态和颜色,又具有丁香的高洁和芬芳,还具有(古代诗人赋予)丁香的忧愁与哀怨的特点. 这样一个宛如丁香魂魄所花的“姑娘”,一经诗人的想象而创造出来之后,也就似乎有了自己的生命.在诗中,她也象一个现实人物一样活动起来: 她彷徨在这寂寥的雨巷, 撑着油纸伞 像我一样. 像我一样地 默默彳亍着, 冷漠,凄清,又惆怅. 诗中所写的雨巷里,本来只有诗人一个人独行;自“丁香姑娘”出现后,就有两个人在其中行走了;而且,那个姑娘的步态、表情乃至手上的油纸伞都与诗人一样.这样一个人的出现,显然使诗人的心中充满了期待和希望.在“悠长又寂寥的雨巷”中,现在有两个各自孤独的青年男女在活动了,那么,接下来会发生什么呢?这是我们想知道的,(我们可以推想,这)也正是诗人当时所想知道的.诗中接着写道: 她静默地走近 走近,又投出 太息一般的眼光. 她飘过 像梦一般地, 像梦一般地凄婉迷茫. 她终于向诗人走近了,(我们可以想见诗人这时的心跳),可是,她却没有向诗人打招呼,而只是向诗人投出了一道叹息的目光,然后,像梦一般轻盈而不着痕迹地飘过去了!(我们在心底里叫:为什么只是这样啊?)当她从诗人身边飘过去的时候,诗人看到她的表情是一脸的凄婉迷茫.这表情分明透露着:她心里实际上是不愿意与诗人分离的.但因为某些(说不清楚的)原因,她却不得不与诗人失之交臂!俗话说得好:人生难得一知己!这两位心灵相通(甚至连表情和步态都那么一致)的青年男女在雨巷中不期而遇后,竟然又失之交臂,这是多么令人遗憾的事啊!眼睁睁地看着一段可能的美好姻缘就这样失之交臂,(我们可以想见,)诗人是何等的痛心!在恋恋不舍而又深感无奈的情绪状态中,诗人目送着“丁香姑娘”在雨巷中渐行渐远: 像梦中飘过 一枝丁香地, 我身旁飘过这女郎; 她静默地远了,远了, 到了颓圮的篱墙. 走尽这雨巷. 等到走过一道“颓圮的篱墙”──这“颓圮的篱墙”正是诗人想与“丁香姑娘”相聚相守这一较为具体的希望破灭的象征──,“丁香姑娘”终于消失在雨巷的尽头.但这时的诗人还是处在魂不守舍的状态中,即使不能再看到“丁香姑娘”,他还是在感受着“丁香姑娘”遗留在雨巷的黯淡光线和清冷空气中的颜色和芳香,并为这种颜色和芳香的不断消散而伤感不已: 在雨的哀曲里. 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了,甚至她的 太息般的眼光, 丁香般的惆怅. (我们可以想见:)诗人一个人呆立在雨巷中,久久地回味着刚才与“丁香姑娘”相逢时所感受到的她的色彩、芬芳,甚至她的满含叹息和惆怅的目光.但残酷的现实却容不得美好的爱情或理想.在诗的最后,我们看到:在“悠长又寂寥的雨巷”中,又只剩下了诗人在独自彷徨: 撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘. 在诗的末尾,诗人似乎又将诗的开头所出现的那个镜头又重放了一遍.首尾两节的词句几乎全部相同,只是将其中的“(我希望)逢着”改成了“(我希望)飘过”.这一改,一方面表明诗人并没有完全放弃希望,另一方面却让人感到诗人的希望越来越渺茫了.因而,读到诗的最后一节,我们不禁感到:诗中所渲染的那种理想破灭而又无法挽回的苦闷、哀怨而又无奈、惆怅的情感又加深了一层. ”. 诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘.这虽然是受古代诗词中一些作品的启发.用丁香结,即丁香的花蕾,来象征人们的愁心,是中国古代诗词中一个传统的表现方法.如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”的诗句.南唐李璟更是把丁香结和雨中愁怅朕在一起了.他有一首《浣溪沙》: 手卷真珠上玉钩,依前春恨锁重楼.风里落在谁是主?思悠悠! 青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁.回首绿波三楚暮,接天流. 这首诗里就是用雨中丁香结做为人们愁心象征的,很显然,戴望舒从这些诗词中吸取了描写愁情的意境和方法,用来构成《雨巷》的意境和形象.这种吸收和借鉴是很明显的,但是能不能说《雨巷》的意境和形象就是旧诗名居“丁香空结雨中愁”的现代白话版的扩充和稀释呢?我认为不能这样看.在构成《雨巷》的意境和形象时,诗人既吸取了前人的果汁,又有了自己的创造.第一,古人在诗里以丁香结本身象征愁心,《雨巷》则想象了一个如丁香一样结着愁怨的姑娘.她有丁香瞬忽即失的形象,与古典诗词中套用陈词旧典不同,也与诗人早期写的其他充满旧诗词调子的作品迥异,表现了更多的新时代气息.“丁香空结雨中愁”没有“丁香一样的结着愁怨的姑娘”更能唤起人们希望和幻灭的情绪,在表现时代忧愁的领域里,这个形象是一个难得的创造.第二,在古代诗词里,雨中丁香结是以真实的生活景物来寄托诗人的感情的.诗人依据生活的经验而又加上了自己想象的创造.它是比生活更美的艺术想象的产物.

雨巷课件(八):

戴望舒的《雨巷》和赏析

【雨巷课件】

  雨 巷
  撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长,悠长/又寂寥的雨巷,/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘.
  她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又仿徨.
  她彷徨在这寂寥的雨巷/撑着油纸伞/像我一样,/像我一样地/ 默默彳亍着/冷漠,凄清,又惆怅.
  她静默地走近/走近,又投出/ 太息一般的眼光,/她飘过/像梦一般地/像梦一般地凄婉迷茫.
  像梦中飘过/一枝丁香地,/我身旁飘过这女郎;/她静默地远了,远了,/到了颓圮的篱墙,/走尽这雨巷
  在雨的哀曲里,/消了她的颜色,/散了她的芬芳,/消散了,甚至她的/太息般的眼光,/丁香般的惆怅.
  撑着油纸伞,独自/彷徨在悠长,悠长/又寂寥的雨巷,/我希望飘过/一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘.
  从诗的更深的象征性意蕴看,这首诗中的姑娘形象其实就是诗人的理想.他的仿徨求索,就是为了寻找姑娘——理想.姑娘出现了,但是她的步履,她的颜色,连同她的太息与惆怅,莫不带有可望而不可即——执著追求但又无法把握的象征意味.诗人就这样表达了他追求美好理想的信念是徒劳的那种孤苦心情.在《雨巷》里,姑娘的形象带有悲剧色彩;抒情主人公——游子的形象(孤独的游子形象贯穿在戴望舒的全部作品中)也带有悲剧色彩.他的追求是那样高洁,带着理想化的色彩,他所期待的姑娘,心灵是美丽的,外表是妩媚的.不过,这样的姑娘实在太难找到.因此,在理想主义的期望面前,他总是困惑的,怀有一种气质性的悲剧感

雨巷课件(九):

戴望舒 雨巷 原文

雨巷   ——戴望舒 雨巷
  撑着油纸伞,   独自彷徨在悠长、   悠长又寂寥的雨巷,   我希望逢着   一个丁香一样的   结着愁怨的姑娘.   她是有   丁香一样的颜色,   丁香一样的芬芳,   丁香一样的忧愁,   在雨中哀怨,   哀怨又彷徨;   她彷徨在这寂寥的雨巷,   撑着油纸伞   像我一样,   像我一样地   默默彳亍( chì chù )着   冷漠、凄清,又惆怅.   她静默地走近,   走近,又投出   太息一般的眼光   她飘过   像梦一般地,   像梦一般地凄婉迷茫.   像梦中飘过   一枝丁香地,   我身旁飘过这女郎;   她静默地远了,远了,   到了颓圮(pǐ)的篱墙,   走尽这雨巷.   在雨的哀曲里,   消了她的颜色,   散了她的芬芳,   消散了,甚至她的   太息般的眼光,   丁香般的惆怅.   撑着油纸伞,独自   彷徨在悠长,悠长   又寂寥的雨巷,   我希望飘过   一个丁香一样的   结着愁怨的姑娘.

上一篇:初中语文网(共9篇)
下一篇:初中作文网(共10篇)

扩展阅读文章

半球作文网 http://www.bqyj.net

Copyright © 2002-2018 . 半球作文网 版权所有 闽ICP备15013900号

Top