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数学考试总结与反思

来源:高中日记 时间:2018-08-03 点击: 推荐访问:数学考试反思300字

数学考试总结与反思篇1:高中数学考试反思篇

数学考试总结与反思_高中数学考试反思篇


  考试后的反思,不仅学生需要反思,老师也是需要反思的,只有师生共同努力,才能争取好成绩。下面是小编整理的高中数学考试反思篇,希望对大家有所帮助!
  高中数学考试反思篇一:
  期中考试考完了,还没等成绩出来,我已经预料到了这次考试的惨败,我认为让这次考试惨败和这几点有关:
  1、考试前没有好好复习
  2、考试时心理状态不佳,非常紧张
  3、考试时精神状态异常不好,没精打采,根本没有心思考试,只想赶快把题做完,结束考试
  4、在考试的时候有部分题目不会做,放在了后面来做,结果后面没有了时间,也忘记了还有这些剩余的题目
  成绩次日就下来了,结果非常令人惊讶,简直不可思议,卷子错误连篇,叉叉随处可见,上次期末222名,这次中期考试竟然409名,直线下降187名,接近翻番,如果在后半期还是这样的状态,留在宏志班是没有希望、完全不可能的,因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来,而我在后退,他们在前进,所以我在后半期一定要努力,做到这几点:
  1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书,上厕所除外。
  2、提高每次作业质量,包括语文、数学、英语等其它科目,尽自己的力量完成会做的题目。
  3、做作业认真审题,遇到选择题、填空题不乱写乱填,坚决做到先审题再思考最后再答题,不盲目的猜。
  4、回家在没有必要的情况下,不使用电脑,在有关学习的情况下才使用电脑
  5、上课不和同桌及其周围的人讲话,在上课时不理睬与课堂无关的谈论、事件
  6、上课尽量精力集中,不发呆、坐飞机
  7、不在上课的时候睡觉,特别是数学课的时候
  8、不在上课时做与本堂课无关的事情,例如在数学课上做其它科目的作业之类
  9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念
  考出好成绩不要骄傲,考出差成绩也不要气馁,成绩的起伏是常事,只要自己敢于直面面对,找出自己前段时间的不足之处,做好考试后的反思和总结,就可以在下次的考试中脱颖而出。
  高中数学考试反思篇二:
  数学期中考试已结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让学生做的一些事情从成绩上看都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些东西总结。
  (1)考试的内容:
  本次考试主要考查内容为高中数学必修5三角、不等式及数列部分,必修2立体几何部分
  从卷面上看,必修5中的部分占25%。立体几何占75%,,总体偏重最近讲的立体几何。
  (2)考试卷面题型分析。
  卷面上只有选择、填空和解答三种题型。
  选择题得分偏低,主要是对于学习过去时间比较长的三角数列不等式忘记的比较多,填空题有得分比较容易的两题,剩余两题难度较大。解答题前四道是立体几何讲的几个比较重要的知识点的考查,后两道是三角和数列。
  (3)考试成绩分析与反思
  从考试结果看,平时学习踏实的,数学基础好些的学生基本上考出较好成绩,平时学习不认真,基础较差的成绩都不太理想。针对本次考试结果,反思本人的教学行为更应该做好这几项工作:
  第一、必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。努力提高课堂效率,课前将学生定时定量应知应会的东西整理好,在课堂上比较流畅的讲解,适当控制好学生的学习行为。
  第二、辅导工作要加强,在课后了解学生的学情,了解他们掌握知识的情况,个别辅导的工作要在课后做好。
  第三、自己要独立思考,哪些东西讲,哪些东西不讲,哪些先讲,哪些后讲要根据学情做到心中有数,在适当的时间提出适当的问题,
  第四、引导学生学会学习我们所教的学生基础比较差,不会学习,不会找问题,不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要让他们首先掌握基本知识点,让他们逐步学会独立思考,提出有质量的问题,自己解决一些常见的基本问题,这样有助于提高学生的成绩。
  高中数学考试反思篇三:
  作为一名高中数学教师来说不仅要上好每一堂课,还要对教材进行加工,对教学过程以及教学的结果进行反思。因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果,更为关注结果是如何发生,发展的.我们可以从两方面来看:一是从教学目标来看,每节课都有一个最为重要的,关键的,处于核心地位的目标.高中数学不少教学内容适合于开展研究性学习;二是从学习的角度来看,教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题.如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识,通过选择,利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的,极富穿透力和启发性的学习材料,提炼出本节课的研究主题,这样就需要我们不断提高业务能力和水平.以下就是我结合高中教师培训联系自己在平时教学时的一些情况对教学的一些反思.。
  一、对数学概念的反思——学会数学的思考
  对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界.而对于教师来说,他还要从"教"的角度去看数学,他不仅要能"做",还应当能够教会别人去"做",因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的,历史的,关系的等方面去展开.
  以数列为例:从逻辑的角度看,数列的概念包含它的定义,表示方法,通向公式,分类,以及几个特殊的数列,结合之前学习过的函数来说,它在某种程度上说,数列也是一类函数,当然也具有函数的相关性质,但不是全部.从关系的角度来看,不仅数列的主要内容之间存在着种种实质性的联系,数列与其他中学数学内容也有着密切的联系.数列也就是定义在自然数集合上的函数;。
  二、对学数学的反思
  对于在数学课堂每一位学生来说,他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”,按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。应该怎样对学生进行教学,教师会说要因材施教.可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识,要求每一位学生完成同样难度的作业等等.每一位学生固有的素质,学习态度,学习能力都不一样,对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进.平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让学生多多思考,提高思含量.对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力达到基本要求.布置作业时,让学困生,尽量完成书上的习题,课后习题不在家做,对于书上个别特别难的题目可以不做练
  总之,在上好一堂的同时,结合新课程的教学理念进行相应的教学反思可以不断提高业务能力和水平,从而更好的服务于学生。
  高中数学考试反思篇四:
  数学教育不仅关注学习结果,更关注结果是如何发生、发展的。从教学目标来看,每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。高中数学不少教学内容适合于开展研究性学习。从学习的角度来看,教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题。如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识,通过选择、利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的、极富穿透力和启发性的学习材料,提炼出本节课的研究主题,那么就需要我们不断提高业务能力和水平。以下是我对教学的一些反思。
  一、强调教法、学法、教学内容以及教学媒介的有机整合。教学设计的难点在于教师把学术形态的知识转化为适合学生探究的认知形态的知识。学生的认知结构具有个性化特点,教学内容具有普遍性要求。如何在一节课中把二者较好地结合起来,是提高课堂教学效率的关键。
  二、质疑反思的培养
  通过现状调查,看出在目前的数学教学中缺乏有目的、有意识,具有针对性的培养学生对问题的质疑与解决问题、认识问题后的反思。学生的质疑反思能力是可以培养的,要有目的设计、训练。因此要培养质疑反思能力必须做到:(1)明确教学目标。要使学生由“学会”转化为“学会——会学——创新”。(2)在教学过程中要形成学生主动参与、积极探索、自觉建构的教学过程。(3)改善教学环境。(4)优化教学方法。
  三、反思教育教学是否让不同的学生得到了不同的发展
  应该怎样对学生进行教学,教师会说要因材施教。可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识,要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一位学生固有的素质,学习态度,学习能力都不一样,对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进。平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让学生多多思考,提高思含量。对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力达到基本要求。布置作业时,让学困生,尽量完成书上的习题,课后习题不在家做,对于书上个别特别难的题目可以不做练习。
  高中数学考试反思篇五:
  次考试共分三部分:选择题、填空题和解答题。
  第一大题选择题共12小题,每小题4分,共48分。选择题特别注重基础,由于在平时学生的基础掌握的不是很好,稍加变形学生就不会做。而且选择题特别注重应用数形结合的思想,在平时虽然经常引导学生,方法虽然简单但是学生不容易接受,所以选择题得分不是很多,得分大约在20分。
  第二大题填空题共6小题,每小题3分,共18分。填空题难度并不大,都是平时经常做的题目,难度相对于选择来说,我认为较容易,可是学生一般来说还是比较喜欢做选择题,填空题由于没有参照,很多学生都选择放弃。以至于简单的题目也没有得多少分,平均分也就2分。
  第三大题解答题共34分,19题第一问主要考查了集合的并集,子集,难度不大,但是大部分学生因为忽略了任何一个集合都是它本身的子集而没有得分,第二问有难度,大多数学生不得分,虽然表面是考交集,但还考了补集。20题没有难度,就是考查偶函数和增函数的定义,但是很多学生因为马虎而没有证明函数是偶函数,而失分。21题主要考查对数的运算和性质,由于对数的性质掌握的不是很熟练得分较低。22题主要考查应用题和分段函数,学生总认为最后一题较难,产生畏惧心理,得分也较低。
  通过本次考试,我觉得学生的基础掌握的不好,平时应加强基础练习,师生共同努力,争取下次取得好成绩。

数学考试总结与反思篇2:初一期中考试数学反思

  反思有助于我们更好地进行下一步的计划。下面是有关初一期中考试数学反思,一起来看看吧!
  初一期中考试数学反思【1】
  期中考试已经结束了,对于学生的成绩,我很不满意。在责怪学生的同时,我也认真地反思了自己。的确,在两个月的教学工作中,我做得不好。
  现把我的反思归纳如下:
  1、对于知识的理解我没有什么困难,专业知识水平足够,但对于学生的了解,我还远远不够。由于年龄的差异很小,我可能有些过分的纵容学生,对于他们的错误,我没有及时的制止,我总是觉得多宽容他们一点,多给他们一个机会。但是我却忘记了,学生这个年龄段还是孩子,还需要更多的约束和必要的惩罚。以后,我会在课堂管理方面要提高自己的业务水平,对学生严格要求,不放松、不纵容、不放弃。
  2、学生基础较差,基本计算能力训练的不够,需要在以后的教学中加强基础训练,培养学生的基本的计算能力。对于有潜力的学生要积极督促和鼓励,在今后的教学中加强个别辅导以及高难度习题的练习。对于成绩差的学生也要多加管理,让每个层次的学生都有所收获,让优生更好,并加强后进生的转化。
  3、以后要向其他老师学习,多听课,提高专业知识能力,学习课堂管理能力和与学生交流沟通的能力,把自己的各项业务提高上去。认真备好每一节课,把握好课堂的每一分钟,充分利用中考前的时间,争取把每一个学生的成绩都提高上去。
  4、在以后的教学中,要多与学生沟通,做好学生的思想工作,多关心学生、加强与学生的交流,让学生在思想上转变,爱学习数学,爱上数学课,爱做数学题。
  总之,我会尽最大的努力,把我班的成绩提高上去。
  初一期中考试数学反思【2】
  随着时间的转眼流逝,半学期已悄然过去,紧张的期中考试也已经画上一个句号。
  这次考试我有以下几点感受:
  第一,上课要多关注数学学习弱的学生,拿最简单的问题来鼓励他们;
  第二,课后作业时可以在作业中选择适合每个能力层次的学生的作业,让他们做作业要有成就感,让他们觉得自己今天学到东西。
  第三,对很有能力的学生可以给他们去思考一点较难的题目来提高他们学习数学更高的积极性。
  今后数学教学的措施:
  1、加强基本功训练,减少不必要的失分
  在数学评卷中我们发现,我班学生在解题思路、方法技巧上的水平并不低,而常常在一些基本环节上失分,这次特别体现在计算题中。因此在教学中要始终注意对学生加强基本功训练。要把运算的准确性训练落在实处,把解题速度的训练落在实处,把表述的简捷、准确性训练落在实处,把书写规范化的训练落在实处。
  2、加强学生解填空题的训练
  数学试卷中填空题所占分值不少(20分),而题目又多是基本题,因此对于考生来说这应该是拿分的一个好地方。但从前面的难度统计表中我们看到,不少考生从这块地盘上丧气而归。这主要是因为填空题只填最终结果,即使解题思路、过程正确,只要计算上出差错,或对结果的表述不合要求,就不能得分。因此,填空题这种只要结果不要过程的要求,对考生来说既有宽松的一面(可以不写过程),也有苛刻的一面(不能出错),不少人(包括部分教师)只注意到前者而忽略了后者,这正是造成填空题得分率不高的一个主要原因。对此,我们应该在提高学生运算的准确性和结果表述的规范化上下功夫。
  3、要提高“情景”题型的教学水平
  “情景”题型教学不能搞固定模式让学生照套,要让学生学会灵活运用已有的知识解决实际问题。不要总去搞一些陈题(当然不是说完全不要陈题),要把反映当今市场经济内容的材料作为背景编拟新题让学生去解决。教师图省事而照本宣科的教学显然已不适应今天的形势。
  4、在数学教学中加强思想教育
  分析结果表明,我班数学成绩两极分化现象比较突出。初中是义务教育,教学更应该强调面向全体学生。有的学生连有理数的加减的填空题也不会做。显然这绝不能把原因归结在这些学生的基础和大脑素质上,而是他们厌学,根本没有去学的结果。鉴于此,我们认为数学教师有责任在数学教学中对学生加强思想教育,开导、鼓励后进学生,培养他们的数学兴趣。这样才能有效地缩小差生面,使我班的数学教学成绩再上一个新台阶。不久,我们将会迎来这学期的期末考试,相信学生们在经历每次考试后会点点滴滴茁壮成长的。
  初一期中考试数学反思【3】
  期中考试已经结束,本次考试使我对我班数学水平有了大致的了解,成绩的比较让我看到了差距。为了更深入全面的吸取经验教训,更有针对性的开展以后的各项教学研究工作,我对各大题的得失分情况作了统计,从中发现以下几个问题:
  1.失分最严重的就是选择题最后一个,填空题最后一个。由于学生对知识的灵活应用能力不强,不能很好的理解题意,所以失分较为严重。存在不能正确分析和解决问题的困难。我想,在教学中应重视学生分析问题的能力的培养,多给学生阅读理解方面的锻炼。多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课做到精讲多练,面向全体学生。
  2.计算能力有待提高。本次考试,学生计算题成绩很不理想,几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生,计算失分率更大。个别学困生可以说到底是正是负一塌糊涂。由此可见,这里不光有粗心的习惯问题,对计算法则的不理解才是主要原因。因此,在教学中,重要概念法则等,理解记忆仍是关键。
  3.没有养成认真学习的习惯,主观上还没有“我要学”的意识。所以,学习方式训练仍需有条不紊的进行,小组合作学习还要开展和完善。
  初一期中考试数学反思【4】
  不知不觉间,这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作,感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。尤其是在本次期中考试中,暴露出学生对基础知识、计算题掌握不牢,练习不够,运用知识点十分不熟练,思维缺乏想象能力和创造性。为了寻找差距,弥补不足,现对半学期数学教学总结如下:
  就这次的数学试卷来看,题目难易适中,以书本为主,以基本知识点为切入点,全面考查了学生对前二章知识的掌握情况和运用所学知识解决数学问题能力的情况。学生的平均成绩在及格分以上,较为理想。但从学生的试卷上,我也发现了几个问题,并加以加以注意,采取措施,帮助有问题的同学进步。
  第一、一部分同学对概念和规律题目掌握不熟练。为此,我找了这部分出问题的学生,和他们谈话,让他们端正学习态度,要求他们用一天的时间记住他们花了半个学期的时间也没记住的概念--其实是没去记。我的做法起到了明显的效果,被找的大多数同学都意识到自己的学生态度出了问题--不笨,但为什么这么简单的问题没会?因为没用心学;我究竟用了多少的精力在学习上?百分之四十?百分之五十?如果我端正态度,拿出更多的精力在学习上,我的成绩会发生什么样的变化?——极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就掌握了。我相信他们当时的成就感会对他们学好数学的信心的建立起到积极的作用并成为学习的动力。
  第二、学困生只能完成选择和填空部分,后面的解答题全部都是空白——包括比较简单的计算和解方程问题。这说明这部分学生对解答题有畏难情绪,根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做,就在那等考试结束的铃声。这就要求我在今后的教学中加以注意,在讲解例题时多找他们分析题意,找他们陈述自己的解题思路,由浅入深,帮助他们克服畏难情绪,品尝成功的喜悦,从而达到提高这部分学生学习成绩的目的。
  第三、一部分成绩较好的学生总会犯不细心的毛病,总会有某道计算题目看错了“+”“-”号或去掉括号以至于失分。这就要求我经常提醒他们,克服自满情绪,认真对待每道题,尤其是考查基础算理的计算题,这不但可以提高他们的考试成绩,对良好的学习、生活习惯的养成也会有极大的帮助作用。
  试卷分析:
  1、从整体上看,本次试题难度适中,符合学生的认知水平。试题注重基础计算,内容紧密联系生活实际,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养。
  2、不足之处是有些学生在答题时,从答题上看,不会具体问题具体分析,缺乏举一反三、触类旁通能力,缺乏灵活性。不能够认真审题。在运用数学知识解决生活实际问题上不足。
  原因分析:
  结合平时上课学生的表现与作业,发现自己在教学过程中存在以下几个误区。
  1、思想认识不够。
  相信学生的能力,而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际情况进行备课,忽视了部分基础知识不够扎实的学生,造成其学习困难增加,成绩下滑,进而逐步丧失了学习数学的兴趣,为后面的继续教学增添了很大的困难。
  2、备课过程中准备不足,没有充分认识到知识点的难度和学生的实际情况。
  通过调阅部分中等生的期中考试试卷,发现中等生在答题的过程中,知识点混淆不清,解题思路混乱,不能抓住问题的关键。
  3、对部分成绩较好的学生的监管力度不够,放松了对他们的学习要求。
  本次期中考试不仅中等生的成绩下滑,部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中,没有过多的去关注,未能及时发现他们存在的问题并给以指正,导致其产生骄傲自满的情绪,学习也不如以往认真,作业也马虎了事,最终成绩出现重大危机。
  4、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。
  从本次期中考试来看,相当部分学生存在着计算方面的问题,稍微复杂一点的计算错误百出。
  改进措施:
  1、提高课堂教学效率。根据年级学生的年龄和思维特点,充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识知识。
  2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识、形成能力。另外,课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的,学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中,是否积极主动地思考,而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会,为学生留有思考的时间和空间。
  3、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,与学生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
  4、重视尖子生的培养。加强他们的训练,培养他们举一反三,灵活应用的能力。
  总之,在今后的教学过程中要以学生为重点,重在引导学生学会学习,让学生能乐学、爱学、好学,采取有针对性的补救措施,提高学生的基础知识和基本技能,加强对学生课后学习和练习的监管和督促力度,加强学生分析问题的能力,培养其创新思维能力,为今后的学习教学打好基础。
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数学考试总结与反思篇3:三年级数学期末考试反思

数学考试总结与反思_三年级数学期末考试反思


  三年级学生期末考试范文
  期末考试结束了,我一直以为我能考好,谁知,老师将卷子发下时,我怔住了,我最擅长的语文才考了94分,数学也考了94分,英语考了96分,不应该呀,我在考试前复习那么努力,考试的时候那么认真。却没考好,真遗憾。
  我就像鸟笼中小鸟,一点也快活不起来了。回到家里,将成绩告诉了妈妈,妈妈愣了一下,说:“没关系,你不可能一直考那么好,肯定有好有差,你要学习没有起伏,还对劲么?”我走进小屋,将自己锁起来,泪水夺眶而出,我想:为什么?为什么?为什么李一凡他就能考那么好,我就不能?我缺的是什么?是耐力?是细心?我今后一定要学好每一课,每一个词语,每一个字,卷子上的题都丢在了作文,查字典,判断上,在以后写卷子时一定要仔细,争取一边写对,下次,我一定能考出一个好成绩!
  我擦干泪水,走出屋子,在心里大声说:“我会证明给你们看的!”
  数学期末考试反思300字
  今天就期末考试了,到了教室,同学们都在议论,有的说:“马上就要考试了,真紧张。”有的说:“唉,要是考不好我的整个暑假都会过不好的。”还有的说:“时间过得真快啊... ...”
  很快就开始数学考试了,我的心像小兔子一样“怦怦”直跳,紧张极了。发卷子了,我看着那雪白的卷子,脑子里挤出了一个又一个的问题:“题难不难?我会不会考不好?”我拿起卷子来,开始答题,咦,不知不觉中我答完了,题没有我想象中的难,我认真检查了两遍,发现了一个错误,把它改正了。
  “叮叮叮...”下课铃响了,监考老师清了清嗓子说:“交卷子了。”我把卷子交了上去,这个时候,我发现我的手都磨红了,而且还直冒汗。
  我相信,只要我努力,接下来的语文和英语考试我一定会考好的。
  三年级数学期末考试反思800字
  时间过得真快,在不知不觉中我和学生们共同迎来了期末考试,这次考试有得也有失。年级共有55名学生,平均成绩是94分,合格率是100%,优秀率是86.5%,从试卷上反映出学生的应变和基础能力还是比较差,基础题的失分较以前稍有进步,但是应用题的错误率还是较高。虽然在平时做的比较多, 讲的也比较多,但部分学生对概念掌握还不够扎实,对应用题的理解、分析能力还有待提高。有的学生做题不能认真审题,不能根据题目的实际情况分析数量关系并正确列式。挑战题尽管在考试之前讲过,但还是失分较高的,这样就说明了上课给学生这类题的练习和思考及反馈的时间较少。针对以上出现的问题,在今后的教学中,我计划从以下几个方面多下功夫:
  一、在平时上课的时候要狠抓基础知识,多做多练,切实培养和提高学生的基础能力。
  二、立足于教材,扎根于生活。教材是教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视那些自以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活中的问题,提高学生的数学学习兴趣。

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