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【《孙权劝学》翻译】《孙权劝学》《祖逖北伐》课堂教学实录

【www.bqyj.net--六年级上册单元作文】

  讲完语文版八上第六单元古文二则:《孙权劝学》《祖逖北伐》,课后练习处理完了,还有不少时间,于是我即兴来了下一段:

  师:“同学们,这两篇文章都选自司马光的《资治通鉴》,老师说过,他的这本书是想给谁看的呀?”

  生齐:“皇帝。”

  师:“好,今天你们读了其中两篇,也是皇帝了。”

  师做下跪状:“臣向各位‘小皇帝’请安!”

  学生哄笑。

  师:“敢问各位皇帝,读懂了吗?”

  生兴奋地齐声:“懂了。”

  师:“好。先就《孙权劝说》来说吧,你们如果真是皇帝,应该得到什么借鉴呢?”

  学生沉默。

  师:“换句话说,有什么启发什么认识。”

  生:“要关心手下人。”

  师:“怎么关心,把自己的王位让给他?”

  生:“不是,让他们多掌握知识。”

  师:“哦,在学识上关心手下人。对,皇帝手下的人有了知识就能帮助他治国了,孙权真聪明。”

  师:“还有吗?”

  学生沉默。

  师提示:“如果孙权是个不学无术的君主,吕蒙会听他的吗?”

  学生齐声:“不会”

  师:“为什么?”

  生:“只有自己有知识,才能说服别人。”

  师:“哦,这么回事。事事要从自己做起,才能给别人树立榜样。臣懂了,各位皇帝,你们懂么?”

  学生们快活地大声:“懂……了!”

  师:“那从《祖逖北伐》中皇帝们又能得到什么借鉴呢?”

  下课铃响。

  师:“哦,各位皇帝累了,容臣告辞,明日上朝再来聆听。”

  ……

  第二天上课。

  师:“我们接着上堂课的问题来讨论,如果一个皇帝读《资治通鉴》,读到《祖逖北伐》,他会想到什么呢?大家先讨论五分种。”

  学生讨论。

  师:“谁来先说?”

  生:“要重用人才。”

  师:“哦,哪重用唐老师吧,唐老师在唐朝就是人才了。”

  学生哄笑。

  师:“这种认识应该与文章有关系吧,文中有重视人才的内容吗?”

  生:“有,司马睿重用祖逖,派他北伐。”

  师:“是这样吗?大家看书,谁看懂了谁举手。”

  学生看书。

  一生举手:“司马睿并不想北伐,是祖逖自己组织军队北伐的。”

  师:“很好!读得细心。其实,祖逖确也是人才,司马睿没有给他军队,没有重视 他。如果他早点主动派祖逖去北伐,不会‘毒流中土,今遗民既遭残贼’了。这也可以从反面来说明重用人才是重要的,所以文中是有这个内容的。”

  师:“皇帝们读了这篇文章还能认识到什么,借鉴些什么呢?”

  学生沉默。

  师读:“晋室之乱,非上无道而下怨叛也,由宗室争权,自相鱼肉,遂使戎狄乘隙,毒流中土。”

  师:“大家想一想,皇帝们读到这一段,会想到什么?”

  学生思考,片刻有生举手。

  生:“要内部团结,才能打败敌人。”

  师:“对,文中说到‘由宗室争权,自相鱼肉,遂使戎狄乘隙。’这也是从反面来说明的团结是重要的。孟子就说过:天时不如地利,地利不如人和。同学们,干什么事,都要团结一致啊。”

  师:“还有没有要发言的?不是皇帝的人读了这篇文章,应该也有很多感受。”

  学生们纷纷举手。

  生:“祖逖少有大志,后来率军北伐,说明要从小立志,长大才能做大事。”

本文来源:http://www.bqyj.net/danyuan/404241.html

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