手机版
您的当前位置: 半球作文网 > 初中作文 > 母爱作文 > [去年的树课文主要内容]母鸡课文的主要内容课堂实录

[去年的树课文主要内容]母鸡课文的主要内容课堂实录

来源:母爱作文 时间:2019-04-20 点击: 推荐访问:四上课文母鸡课堂实录 母鸡课堂实录王崧舟

【www.bqyj.net--母爱作文】

  导语:《母鸡》是满人老舍先生的一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。下面是由小编整理的关于《母鸡》课文的主要内容课堂实录。欢迎阅读!

  《母鸡》课文的主要内容课堂实录

  【设计说明】

  《母鸡》一课是根据老舍先生的散文《母鸡》改编而成的。全文主要分成“讨厌母鸡”和“不敢再讨厌母鸡”两个部分,中间用“可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”连接。文章结构清晰,作者语言特色鲜明,不管是内容还是主题,都容易使学生接受。

  在解读课文时,我发现作者对材料详略的处理颇具匠心。夸奖母鸡的部分重点写,为的是突出文章中心;批评母鸡的部分简要写,为的是既形成对比给人留下一个立体的母鸡形象,又不喧宾夺主。另外,文中还多次使用感情色彩鲜明的词句,以表达作者的感受。由此,我将上述两点作为主要教学目标,将主要教学环节分成以下板块:

  (1)在学生预习课文的基础上,先复习上学期学过的提问的方法,然后梳理出核心问题,以此引出后面的教学环节,让学生带着问题学习。

  (2)重点学习“不敢再讨厌母鸡”的部分。通过找句子、读句子、分析句子以及想象练习等言语实践活动,帮助学生在了解课文内容、体会主题的同时感受作者语言特色。

  (3)学习“讨厌母鸡”的部分。引导学生感受语言在特定语境中的情感色彩,增强他们对语言的敏感度,从内容、作用以及作者情感表达的角度体会前后对比的表达方式。

  (4)引导学生从整体上把握课文,体会作者在处理材料详略时有着自己的意图。这样的引导一方面能帮助学生学会阅读方法,另一方面亦能提高学生的习作能力。同时,学生的思维能力也能得到发展。

  通过上述环节,我希望能立足于五年级学生的年龄特点和课标要求,引导其学习作者的表达,并加以运用,以发展他们的语言能力,同时受到良好的人文熏陶。

  【教学过程】

  一、复习旧知,提问引入

  师:今天我们一起学习一篇新课文,题目叫《母鸡》。大家课前已经预习过课文了,请看屏幕上的句子。(出示句子:可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。)这句话是文章的第几自然段?

  生:第四自然段。

  师:请大家一起读这句话。

  (生齐读)

  师:边读边思是很重要的学习方法。上学期我们学过抓住重点词提问的方法,当大家第一次读这句话时,脑海中是否产生过疑问?

  生:为什么作者先说不喜欢母鸡,后来又喜欢母鸡了?

  生:是什么原因导致作者对母鸡改变了看法?

  生:为什么看见一只孵出小雏鸡的母鸡后,作者就改变了看法?

  师:三位同学的问题实际上是一样的。不过你问得比之前两位同学更到位。我们就围绕你的问题来学习。

  二、体悟语言,感受主题

  师:作者一开始对母鸡是什么看法?

  生:作者之前很讨厌母鸡。

  师:课文中有一个词写出了作者讨厌母鸡的程度,请找出来。

  生:一向。

  师:什么叫“一向”?

  生:一向就是一直。

  师:作者后来的态度呢?

  生:后来作者不敢再讨厌母鸡了。

  师:你说得真好,直接从文中找到了答案。刚才一位同学说,作者是看见一只孵出小雏鸡的母鸡后,才改变了看法。我们一起来认识一下这只母鸡。请轻声读课文第五自然段,找出描写母鸡的句子。

  (生读课文)

  生:我找到的是“不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西”。

  师:这句话给你留下什么印象?

  生:我觉得这是一只什么都不怕的母鸡。

  师:能否用一个词概括一下?

  生:勇敢。

  师:你真会概括。

  生:我找到的是“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”。这句话说明母鸡很警惕,一有风吹草动就把小鸡召唤到它身边来。

  师:掌声送给他。(学生鼓掌)知道为什么要送给他掌声吗?因为他不仅交流了找到的句子,还说出了自己的感受。

  生:我从刚才那位同学找到的句子中,感受到一位母亲保护儿女时的勇敢和专注。

  师:你是从哪些字词中感受到的?

  生:歪、挺、看、警告。

  师:你不仅找到了句子,而且还能从句中的字词获得独特的感受。请大家一起读这一自然段。

  (生齐读)

  师:“预备作战”是怎样的情景?

  生:是紧张的情景。

  师:可是我刚才没有听到“紧张”。应该怎么读?

  生:语速要快一些。

  (生再读)

  师:这次读得真好,把轻重缓急都读出来了。第六自然段中也有描写母鸡的句子,找出来,说说体会。

  生:我找到的是“发现了一点可吃的东西,它就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃”。我从这句话中感受到了母鸡的母爱,因为它找到食物后先要检查一下,然后才叫孩子来吃。

  师:你从这个细节中获得了感受。

  生:我找到的是“结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自已却消瘦了许多”。我从这句话中感受到母鸡为了孩子把自己都饿瘦了。这是一个负责、慈爱的母亲。

  师:你归纳得真好。

  生:我找到的是“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分”。从句子中我感受到母鸡为了孩子竟然敢和大鸡争斗,真是勇敢。

  生:我从刚才这句话里发现,原来母鸡不敢反抗公鸡,做了母亲之后,竟然敢和公鸡争斗,这里用到了对比的写法。

  师:你真厉害,能联系上下文理解文章。请大家一起读这一自然段。

  (生齐读)

  师:同学们将“消瘦了许多”读得轻一些,很好。请看屏幕上的句子。

  (师出示课件:1.母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说:( ...)。

  2.当母鸡发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,好像在说:“( ...)。”)

  师:课文中有些内容没有写出来,请大家来补充。大家可以从这两句话中任选一句来说。想象的时候要联系上下文,还可以想一想你的爸爸妈妈有了好吃的东西会怎么说、怎么做。

  生:当母鸡发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,好像在说:“孩子们,孩子们,这里有你们爱吃的东西,吃饱了就能快快长大。”

  师:请告诉我,你为什么要说两个“孩子们”?

  生:因为这样可以体现出母鸡对小鸡的关心。

  师:说得好。

  生:母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说:“宝宝们,有危险,快到我身边来,我不会让你们受到伤害的。”

  师:从你的语气中,我感受到了母鸡的急切。

  生:当母鸡发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,好像在说:“孩子们,你们一定饿了,快来吃吧。你们现在正是长身体的时候,应该多吃点。我都已经检查过了,很安全。”

  师:从你的话中,我猜得到你的妈妈平时也是这样说的。

  生:母鸡听到什么东西响了一声,立刻警戒起来,咕咕地警告鸡雏,好像在说:“孩子们,快过来,黄鼠狼来了。不过有妈妈在,你们别害怕,妈妈会保护你们的。”

  师:你不仅说出了紧张的感觉,还说明了原因。我突然想到一个问题,大家想象得这么好,作者为什么不写出自己的想象呢?

  生:因为作者想给我们留下遐想的空间。

  生:因为作者已经通过一些词句把我们想象的内容写出来了。比如“紧叫”。

  师:我想,作者和你的想法是一样的。接下来的两个自然段,请大家用刚才的方法学习。

  (生自读课文)

  生:我找到的是“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖”。我从句子中看到了母鸡的耐心和辛苦。

  生:我找到了“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼”。这说明母鸡对小雏鸡很负责,不想让孩子受到伤害。

  生:过去母鸡是咕咕叫个不停,可是做了母亲之后,小鸡啄它,它竟一声不吭。这说明它很慈爱。

  师:同学们的交流归纳起来就是两句话,大家一起来读。(出示课件)

  生(齐):它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

  三、比较语言,体会情感

  师:刚才的交流中,好几位同学都说到了前后对比。请大家看看这两段话,比较这两段话,说说它们的区别。

  (师课件出示句子:

  它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。

  它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院;有的时候,它不这样叫,而是细声细气的,有什么心事似的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声。)

  生:被删除的词写出了作者对母鸡的讨厌。

  生:“没完没了”写出了母鸡的叫声影响了作者。“如怨如诉”写出了母鸡叫声的难听,“小疙瘩”写出了作者心情不愉快。

  师:其他同学可以学着刚才这个同学的样子继续交流。

  生:“永远不反抗”“欺侮”写出了母鸡的欺软怕硬。

  生:“发了狂”写出了母鸡的骄傲炫耀。

  生:“就是聋子也会被它吵得受不了”写出了作者非常讨厌它。

  (生齐读前后对比的段落

  四、梳理详略,探究写法

  师:作者既写了讨厌,也写了不讨厌,从篇幅上看,他主要想表达什么?

  生:主要是想表达不敢再讨厌母鸡,想说天底下母爱最伟大。

  师:所以后半部分写得多一些,并且用一句话来总结,而前半部分就没有总结句。那能不能索性把前半部分删除?

  生:不可以,因为有了前半部分,可以与后面的内容形成对比。

  生:前面的内容起到了类似铺垫的作用,不能删除。

  生:前面的内容让我们知道了母鸡孵出小鸡后的改变。

  师:是的。文章前半部分线索是往下走的,到了后半部分,就往上走了。(板书线索走向)文章这样有起有伏才好看。

  师:老舍先生通过这篇文章赞颂了母爱。他自己也有一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲。在母亲去世后,他还专门写了一篇文章纪念她。课后我会把这篇文章和巴金先生的《狗》发给大家,《狗》的写法和《母鸡》很像。请大家完成以下作业。

  (出示课件)

  1.阅读《我的母亲》,从文中找出描写母亲负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子。

  2.阅读《狗》,根据文后思考题琢磨作者对“怕狗”和“不怕狗”的详略处理的用意。

本文来源:http://www.bqyj.net/chuzhong/412568.html

扩展阅读文章

推荐内容

半球作文网 http://www.bqyj.net

Copyright © 2002-2018 . 半球作文网 版权所有 闽ICP备15013900号

Top